Profª Márcia tomaz -endica-"EM BUSCA DA FELICIDADE"

BOAS FÉRIAS



UM BOM MOMENTO PARA ASSISTIR COM TODA FAMÍLIA






Will Smith faz até marmanjo chorar no Em Busca da Felicidade! Primeiramente vale ressaltar que o filme é baseado em fatos reais! ...



Em Busca da Felicidade é um filme muito emocionante que conta a história de um pai desempregado que luta para sustentar sua família, e que não perde a força ...



filme “Em busca da felicidade” É importante ressaltar que foi baseado em ... O filme é uma lição de vida, pois relata como a busca para a felicidade é ...
joaorcr.blogspot.com/.../em-busca-da-felicidade.html -

Linguagem da Filosofia- data 15/06/2009

Filosofia da linguagem é o ramo da filosofia que estuda a essência e natureza dos fenômenos lingüísticos. Uma das principais caracteristicas da filosofia da linguagem é a maior diferença entre o ser humano e os outros seres que existem no mundo. Ela trata, de um ponto de vista filosófico, da natureza do significado lingüístico, da referência, do uso da linguagem, do aprendizado da linguagem, da criatividade dos falantes, da compreensão da linguagem, da interpretação, da tradução, de aspectos lingüísticos do pensamento e da experiência. Trata também do estudo da sintaxe, da semântica, da pragmática e da referência. As principais questões investigadas pela disciplina são:

Como as frases compõem um todo signiticativo? O que é o significado das "partes" (palavras) das frases?
Qual a natureza do significado? O que é o significado?
O que fazemos com a linguagem? Como a usamos socialmente? Qual sua finalidade?
Como a linguagem se relaciona com a mente do falante e do intérprete?
Como a linguagem se relaciona com o mundo?

Os filósofos da linguagem se ocupam muito do que significam palavras ou frases individuais. Qualquer dicionário ou enciclopédia podem resolver o problema do significado das palavras. O mais interessante é o que significa para uma palavra ou frase significar alguma coisa. Por que as expressões têm os significados que têm? Como uma expressão pode ter o mesmo significado de outra? E, principalmente: qual o significado de "significado"?

A pergunta "qual o significado do 'significado'?" não tem uma resposta óbvia. A tradição empirista tratou o significado do "significado" como uma idéia provocada por um signo. Teorias da condição de verdade tratam os significados como condições sob as quais uma frase envolvendo uma expressão pode ser verdadeira ou falsa. Teorias do significado como uso entendem o significado como algo relacionado a atos de fala e frases particulares. Teorias pragmatistas tratam o significado como conseqüência. Teorias referenciais do significado tratam o significado como algo equivalente às coisas no mundo conectadas às palavras que as designam.

A filosofia da linguagem não investiga a relação entre o significado e a verdade. Frases sem significado podem ser verdadeiras ou falsas? E as frases sobre coisas que não existem, como o Papai Noel? Quando dizemos que algo é verdade, o que é verdadeiro? A frase?

A questão do aprendizado da linguagem levanta poucas questões interessantes. É possível haver pensamento sem linguagem? O quanto a linguagem influencia o conhecimento do mundo. É possível raciocinar sem linguagem?
Faça a conclusão da aula de hoje
1-forme uma frase em libras?
2-Defina o que é é interprete?
3-O que é libras e Braille?
4-Forme uma frase em libras?

atividades on -line -pesquisa para os 3º anos-A,B,E

FAÇA UMA PESQUISA E NUMERE,BOA SORTE!






Faça uma conclusão dos fatos e imagens.beijos 2.0

teste on line para o 2º ano,A,B turma do noturno

Atividades sobre O Racionalismo
1-Quem foi René Descartes?
2- Cite e justifique os principais passos do método cartesiano?
3-Quais os principais interesses de René Descartes?
4-Defina o racionalismo científico?
5-No texto a seguir, Descartes formula o preceito inicial de suas regras do método: “O primeiro era o de v jamais acolher alguma coisa como verdadeira que eu não”conhecesse evidentemente como tal ; isto é, de evitar cuidadosamente a precipitação e a prevenção, e de nada incluir em meus juízos que não se apresentasse tão clara e tão distintamente a meu espírito, que eu não tivesse nenhuma ocasião de pô-lo em dúvida””.
R. Descartes. Discurso do método. Coleção Os Pensadores.
A partir desse texto, julgue os seguintes itens.
I No conhecimento da verdade, a dúvida antecede a evidência.

II No conhecimento da verdade, a evidência antecede a dúvida
III Clareza e distinção são critérios para o reconhecimento da verdade
.
IV Sob o ponto de vista metodológico, o conhecimento independe do “eu”.

V O acesso à verdade depende das circunstâncias ocasionais vividas pelo “eu”.

Estão certos apenas os itens
A I e II.- B I e III. - C II e V -D III e IV. - . E IV e V

6- Julgamos conhecer cientificamente cada coisa, de modo absoluto e, não, à maneira sofística, por acidente,
Quando julgamos conhecer a causa pela qual a coisa é, que ela é a sua causa e que não pode ser de outra maneira. Aristóteles. Segundos Analíticos, I ,2, 71b 9-12 apud Oswaldo Porchat. Ciência e dialética em Aristóteles.
No que concerne a esse texto à teoria aristotélica da ciência, julgue os itens subseqüente
I Um conhecimento é qualificado como científico, quando
há a presença conjunta de causalidade e necessidade.
II A ciência não explica por que as coisas acontecem, mas

descreve como acontecem.
III A ciência diz respeito aos aspectos contingentes do
individual.
IV O conhecimento científico é um tipo de saber que se
estabelece por meio da demonstração.
V Há ciência do que é invariante nas coisas cambiantes e
nos seus modos de mudança.
Estão certos apenas os itens
A I, II e III.
B I, II e IV.
C I, IV e V.
D II, III e V.
E III, IV e V.
7-As transformações ocorridas a partir do Renascimento e o início da ciência moderna levaram a um grande questionamento sobre os critérios e métodos para aquisição do "conhecimento verdadeiro". Uma das funções da filosofia moderna passa a ser a de investigar em que medida o saber científico atinge o seu objetivo de gerar esse conhecimento. Há, inicialmente na filosofia, duas vertentes sobre a questão do conhecimento: o racionalismo e o empirismo.

ESCOLA ESTADUAL JORGE AMADO

AULA NA SALA DE TECNOLOGIA-DIA 8/06/2009

ESCOLA JORGE AMADO-TESTE ON LINE-1ºA;B;C;D;G

ESCOLA ESTADUAL JORGE AMADO
ATIVIDADES ON LINE-1º______Nº.___PROFªMárcia tomaz
Sócrates, as idéias e a cicuta.
"Como tudo seria diferente se vencessem na vida aqueles que venceram na morte..." Cícero
Buscando na história pistas possíveis para soluções aos problemas contemporâneos, deparamo-nos com fenômenos em certa medida repetitivos e quase sempre ineficientes.
Atenas, Grécia, quinto século antes de Cristo: Sócrates é condenado à morte, em última análise, por atentar contra a democracia ateniense (é o que defende, por exemplo I. F. Stone em O Julgamento de Sócrates, Cia das Letras, 1988). Ao invés do governo do povo ou democracia, pregava o governo "daquele que sabe" liderar um povo como um pastor lidera suas ovelhas. Se nos recordarmos que o pastor cuida de suas ovelhas para tosquiá-las, ordenhá-las e sacrificá-las, tendemos a refletir se esta seria a melhor forma de encaminhamento para a coisa pública... De mais a mais, dotados que somos todos nós de razão, quem pode ousar supor saber gerir melhor a nossa vida que cada um de nós? Sócrates, por sua pregação autoritária, antidemocrática, atraiu a si a ira da democracia ateniense que, contudo, sendo ele já um ancião digno de consideração e respeito, é contemplado com a possibilidade de propor um apenamento alternativo. Arrogantemente afrontando os membros da Agora, informa julgar que esteve fazendo um bem, não um mal à juventude ateniense e, em conseqüência, propõe ser sustentado no Pritaneu - algo equivalente a um condomínio de luxo nos jardins paulistanos com todas as despesas pagas... Propusesse ele pagar uma moeda que fosse e a Agora, satisfeita, comutaria a pena, por exemplo ao ostracismo - ser expulso da cidade por um dado período. Sócrates prefere morrer pelas idéias que julga corretas. Ocorre que suas idéias aristocráticas, não "bebendo cicuta" com ele, permanecem nos corações e mentes de todos os que até hoje idolatram as mais diversas formas de autoritarismo pelo mundo afora.
1-Quem foi Sócrates ? http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates
2-Sócrates não valorizava os prazeres dos sentidos, por que ?
( )todavia se escalava o belo entre as maiores virtudes,
( ) junto ao bom e ao justo.
( ) Dedicava-se ao parto das idéias (Fedro) dos cidadãos de Atenas,
( ) mas era indiferente em relação a seus próprios filhos.

3-Defina quem foi Fedro? http://pt.wikipedia.org/wiki/Fedro
4-O julgamento e a execução de Sócrates são eventos centrais da obra de Platão, por que? http://pt.wikipedia.org/wiki/Apologia_de_S%C3%B3crates
5-Defina quem foi Platão? http://pt.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%A3o

Espero que tenha gostado dessa aula.

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2 - Epistemologia e seus
Conceitos Básicos
Fundamentos Históricos e
Epistemológicos para a Pesquisa
em Ensino de Ciências e Matemática
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Epistemologia

• Raízes: grego episteme (conhecimento) e logos
(estudo).
• estuda a natureza e validade do conhecimento

• tem sido chamada de:

– “Teoria do conhecimento” (pelos alemães e
italianos)

– “Gnoseologia” (pelos franceses)
– “Filosofia da Ciência” (nas últimas décadas)
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Objetivos da Epistemologia
• Diferenciar:
– a ciência autêntica da pseudociência,
– a investigação mais conscienciosa de uma
investigação superficial,
– a busca da verdade de um único valor estabelecido
• E, também,
– criticar programas e resultados errôneos e
– sugerir novos enfoques promissores para os
fenômenos da vida humana.

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Problema da Epistemologia

• O estudo da relação sujeito-objeto.
– Sujeito: o cognoscente
– Objeto: todo processo ou fenômeno sobre o
qual o sujeito desenvolve a sua atividade
cognitiva.

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Problema da Epistemologia
• A relação de quem conhece e do que é
conhecível.
• Estudar a natureza, caráter e
propriedades específicas da relação
cognitiva, assim como das
particularidades dos elementos que
intervêm nesta relação.
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Conhecimento

• O conhecimento é "o pensamento que
resulta da relação que se estabelece entre
o sujeito que conhece e o objeto a ser
conhecido", (ARANHA e MARTINS, 1993)
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Conhecimento
• O ato de conhecer, enquanto relação que
se estabelece entre a consciência que
reconhece e o mundo conhecido.
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Teoria do Conhecimento
• Baseia-se no pressuposto fundamental de que os seres
humanos são racionais e conscientes, entendendo-se
como consciência o sentimento da própria identidade.
• O eu, como um fluxo temporal de estados corporais e
mentais que retém o passado na memória, percebe o
presente pela atenção e espera o futuro pela
imaginação e pelo pensamento.
• O eu é o centro ou unidade de todos os estados
psíquicos.
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Fato, Lei e Teoria
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Qual é mais ‘forte’?
• Fato,
• Lei ou
• Teoria?
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Sentidos comuns
• Fato: associado às idéias de ‘verdadeiro’,
‘bem estabelecido’, ‘definitivo’. Ex.: “isto é
um fato”
• Lei: algo que deve ser cumprido
• Teoria: estão associadas as idéias de
‘hipotético’, ‘especulativo’, ‘não
comprovado’, ‘falível’
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Objetos da razão
• Fatos: uma observação bem controlada,
provinda da experiência (indução),
baseadas em causa-e-efeito,
indemonstráveis. Ex.: água, fogo
• Idéias: afirmações que podem ser
demonstradas logicamente (dedução)
(Aritmética, Álgebra, Geometria, etc.)
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Objetos da razão
• Lei: uma generalização indutiva de
correlações entre fatos, freqüentemente
em forma quantitativa. Postulada.
• Enfatiza e descreve regularidades
observadas nos fatos.
• Não explica nada! Apenas descreve.
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Objetos da razão
• Ex.: Leis naturais:
– 1ª Lei de Newton (inércia)
– 2ª Lei de Newton
– 3ª Lei de Newton (ação e reação)
– Teorema energia-trabalho
– Lei da Força de Lorentz
– Lei da queda dos corpos
– Lei da Gravitação Universal
– 1ª Lei de Kepler (órbitas planas
elípticas)
– 2ª Lei de Kepler: (áreas iguais áreas
em espaços de tempo iguais)
– 3ª Lei de Kepler
– Lei de Hooke
– Lei de Clapeyron
– Teorema dos eixos paralelos
– Teorema das Forças Centrais
– 1ª Lei da Termodinâmica
– 2ª Lei da Termodinâmica
– 3ª Lei da Termodinâmica
– Teorema da eqüipartição
– Lei de Coulomb:
– Lei de Gauss
– Lei de Ohm
– Lei de Ampére
– Leis de Krichhoff
– Equações de Maxwell
– Lei de Boyle
– Lei de Charles & Gay-Lussac
– Lei de Dulong-Petit
– Lei de Beer-Lambert
– Lei de Planck
– etc.
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• “[Os genes] apinham-se em colônias imensas,
em segurança dentro de robôs desajeitados
gigantescos, murados do mundo exterior,
comunicando-se com ele por meio de vias
indiretas e tortuosas, manipulando-o por
controle remoto. Eles estão em mim e em você.
Eles nos criaram, corpo e mente. E sua
preservação é a razão última de nossa
existência.”
(DAWKINS, O gene egoísta)
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• “[Os genes] estão presos em imensas colônias,
trancados dentro de seres altamente inteligentes,
modelados pelo mundo exterior, comunicando-se com
ele por meio de processos complexos, através dos quais
aparecem funções, cegamente, como num passe de
mágica. Eles estão em você e em mim: somos o sistema
que permite que o código deles seja lido, e sua
preservação é totalmente dependente da alegria que
experimentamos ano nos reproduzir. Somos a razão
última para a existência deles.”
(NOBLE, The music of life)
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O que você vê?
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O que você vê?
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O que você vê?
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O que você vê?
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O que você vê?
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Leis da Natureza?
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Objetos da razão
• Teoria: explicação para os fatos.
• Dela se podem derivar (dedutivamente) as
Leis.
• Deve predizer novos fatos e leis.
• Ilógica(!)
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Objetos da razão
• Ex.: Teorias
– Teoria Geral da
Relatividade (de Einstein)
– Teoria da Gravitação
Universal (de Newton)
– Teoria do Corpo Negro (de
Planck)
– Teoria das Catástrofes
– Teoria do Caos
– Teoria dos Jogos
– Teoria de Campos
– Teoria dos Grafos
– Teoria de Grupos
– Teoria da Informação
– Teoria dos Nós
– Teoria dos Números
– Teoria das Probabilidades
– Teoria Quântica de
Campos
– Teoria da Representação
– Teoria dos Conjuntos
– Teoria Sistêmica
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Objetos da razão
• Princípio (pressuposto,
postulado): expressão de
crenças e paradigmas
• Ex.:
– de Conservação da
Energia
– de Conservação do
Momento Linear
– de Conservação do
Momento Angular
– de Relatividade de Galileu
– de Relatividade de Mach
– de Superposição (aplicado
a forças)
– de Equivalência
– de Incerteza de
Heisenberg
– de Arquimedes
– etc.
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Dogmatismo
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Dogmatismo
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Objetos da razão
• Conceito: abstração, induzida de observações
particulares. Ex.: azul, ouro
• não são facilmente traduzidos pois se
desenvolvem a partir de experiências culturais
• podem ter significado em uso comum
• pode se referir a fenômenos diferentes em
contextos diferentes
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Definições (?) de conceitos
• “Uma faceta da mistura entre ignorância e
ingenuidade [...] manifesta-se com o uso
de definições, que são tentativas de
explicar um conceito em termos de outras
palavras ou conceitos.” (ROBILOTTA,
1988)
• Ex.: ponto, linha, massa, etc.
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Constructos
• “O tempo e o espaço são modos pelos
quais pensamos e não condições nas
quais vivemos.”
Albert Einstein, cientista
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Objetos da razão
• Construtos: conceitos consciente e
deliberadamente inventados ou adotados
com propósito científico.
• Ex.: átomo, fractal,
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Conhecimento e cultura
• O conhecimento precisa ser revitalizado pela construção
de novas teorias.
• O verdadeiro conhecimento se faz pela ligação continua
entre intuição e razão, entre o vivido e o teorizado, entre
o concreto e o abstraio.
• A cultura é uma produção coletiva associada às
necessidades do conhecimento mas marcada pela
desigualdade das relações entre os membros de cada
sociedade.
• Cultura é o legado comum de toda humanidade.
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Referências
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Referências
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Epistemologia
• http://pt.wikipedia.org/wiki/René_Magritte
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Referências
• BUNGE, Mário. Epistemologia.
• BACHELARD, G. A Formação do Espírito
Científico. Rio de Janeiro: Ed. Contraponto,
1996
• BACHELARD, G. Epistemologia. Rio de
Janeiro: Zahar, 1983
• BACHELARD, G. O Novo Espírito Científico.
Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995
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Referências
• PAULOS, J.A., Inumerismo, Lisboa: Europa-
América, 1991
• PIAGET, J. & GARCIA, R. Psicogênese e
História das Ciências. Lisboa: Dom Quixote,
1987.
• ROBILOTTA. in Caderno Catarinense de
Ensino de Física, 1988
• SCHEMBERG, M. Pensando a Física. São
Paulo: Editora Brasiliense, 1984.
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Referências
• VALADARES, Jorge António. Da História da Ciência
ao Ensino da Ciência: O Exemplo Clarificador da
Construção da Teoria da Relatividade Restrita.
Enseñanza de las Ciencias, 2005. número extra. VII
Congreso. (disponível em
http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/m
aterial/comuni_orales/1_ense_ciencias/1_3/Valadares_2
83.pdf)
• PAGLIARINI & SILVA. A Estrutura dos mitos Históricos
nos livros de Física. Anais do X EPEF (disponível em
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/x/sys/resum
os/T0124-1.pdf)
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Referências
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Elêusis_(jogo_d
e_cartas)
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Eadweard_Muy
bridge
• FLORSHEIM, G. & BORGES, S.M.
Eleusis: um jogo que simula o método
científico. Revista do Ensino de
Ciências. FUNBEC, n. 5, jan/1982
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Pérolas da História da Ciência
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Pérolas da História da Ciência
• “A razão poderia só por si
levar-nos a concluir que a
Terra se move como um
planeta, se a Autoridade não
nos salvasse desse erro".
(Oresme, c. 1370))
• Eu escrevo para filósofos e
não para artilheiros. (Torricelli,
em resposta às queixas de
que as tabelas balísticas que
ele publicara não foram
confirmadas por ensaios
práticos)
• "Quando a Exposição de Paris
fechar, ninguém mais vai ouvir
falar em luz eléctrica."
(Erasmus Wilson, professor da
Universidade de Oxford, 1800)
• "É uma grande invenção, mas
de qualquer forma, quem iria
usar isso?" (Rutherford B.
Hayes, presidente norteamericano,
depois da
demonstração do telefone de
Alexander Bell, em 1876.)
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Pérolas da História da Ciência
• "O telefone tem muitas
desvantagens para ser
considerado, seriamente, um meio
de comunicação. O aparelho não
tem valor para nós". (Memorando
da Western Union, entre 1876 e
1878)
• "Os americanos têm necessidade
de telefones, mas nós não. Temos
um monte de mensageiros". (Sir
William Preece, engenheiro-chefe
da Escritório Postal Britânico, em
1878)
• "O fonógrafo não tem nenhum
valor comercial". (Thomas Edison,
inventor norte-americano, nos
anos 1880)
• "Qualquer um familiarizado com o
assunto vai reconhecer isso como
um evidente fracasso" (Henry
Morton, presidente do Instituto de
Tecnologia Stevens, sobre a
lâmpada elétrica de Thomas
Edison, em 1880)
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Pérolas da História da Ciência
• "Máquinas de voar mais
pesadas do que o ar são
impossíveis". (Lord Kelvin,
matemático, físico e
presidente da Sociedade Real
Britânica, em 1895)
• "O meu invento pode ser
explorado como uma
curiosidade científica por
algum tempo mas não tem
futuro comercial." (Auguste
Lumière, inventor do cinema,
1895)
• "O rádio não tem futuro" (Lord
Kelvin, matemático e físico,
em 1897)
• "Tudo que pode ser inventado
já foi inventado“ (Charles H.
Duell, oficial do escritório de
patentes dos Estados Unidos,
em 1899)
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Pérolas da História da Ciência
• "A 'carruagem sem cavalo' normal
é, no momento, uma luxuria para
os ricos, e por causa do seu
preço, provavelmente vai falhar no
futuro. Com certeza, jamais se
tornará tão comum como a
bicicleta". (Literary Digest, em
1899)
• "O cavalo está aqui para ficar,
mas o automóvel é apenas uma
novidade, uma moda".
(Presidente do banco de Michigan
alertando o advogado de Henry
Ford para não investir na
montadora, em 1903)
• "Se Deus quisesse que o homem
voasse, tinha-lhe dado asas"
(Pessoas sem visão, tratando de
roubar o sonho aos irmãos
Wright)
• "O homem não irá voar em 50
anos". (Wilbur Wright, pioneiro da
aviação, ao irmão Orville, depois
de uma tentativa fracassada de
voar, em 1901)
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Pérolas da História da Ciência
• "Aviões são brinquedos
interessantes, mas não têm valor
millitar". (Marechal Ferdinand
Foch, professor de estratégia da
Ecole Superieure de Guerre, em
1904)
• "Que o automóvel praticamente
chegou ao seu limite é confirmado
pelo fato de que, nos últimos
anos, nenhum aprimoramento
radical foi introduzido." (Revista
Scientific American, em 1909)
• "A caixa de música sem fio não
tem valor comercial imaginável.
Quem pagaria para uma
mensagem enviada para ninguém
em particular?" (Associados de
David Sarnoff, respondendo a um
pedido de investimento para o
rádio, em 1921)
• "O correio aéreo é moda pouco
prática, que não tem o seu lugar
no trabalho sério do transporte
postal." (Paul Henderson,
Segundo assistente Postal Geral,
1922)
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Pérolas da História da Ciência
• "Quem diabos deseja ouvir os
atores falando?" (H. M.
Warner, co-fundador da
Warner Brothers, em 1927)
• "Não há a menor indicação de
que a energia nuclear será
obtida. Isso significaria que o
átomo teria que ser rompido
no futuro". (Albert Einstein, em
1932)
• "Um foguete jamais será
capaz de deixar a atmosfera
da Terra". (Jornal New York
Times, em 1936)
• "A energia atômica deve ser
tão boa como os explosivos de
hoje, mas é improvável que
produza algo muito mais
perigoso". (Winston Churchill,
primeiro-ministro britânico, em
1939)
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Pérolas da História da Ciência
• "Jamais será construído um
avião grande". (Engenheiro da
Boeing, depois do primeiro vôo
do modelo 247, que tinha
motor duplo e transportava 10
pessoas)
• "A televisão não vai durar
porque, logo, as pessoas irão
ficar cansadas de olhar para
uma caixa de madeira todas
as noites". (Darryl Zanuck,
produtor de cinema da 20th
Century Fox, em 1946)
• "Eu penso que há um mercado
mundial só para 5
computadores." (Thomas
Watson, Presidente da IBM ,
1947)
• "A televisão não vai durar. É
uma tempestade num copo
d'água". (Mary Somerville,
pioneira em radiodifusão
educacional, em 1948)
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Pérolas da História da Ciência
• "Na medida em que uma calculadora
no ENIAC é equipada com 18 mil
tubos de vácuo e pesa 30 toneladas,
os computadores do futuro deverão ter
apenas mil tubos de vácuo e pesar 1,5
mil toneladas". (Revista Popular
Mechanics, em 1949)
• "Eu viajei por todos os cantos deste
país e conversei com as melhores
pessoas, e posso assegurar a você
que o processamento de dados é uma
moda e não vai durar até o final do
ano". (Editor responsável por livros de
negócios da Prentice Hall, em 1957)
• "O potencial mercado de máquinas de
cópia é de, no máximo, cinco mil
(unidades)." (IBM, para os futuros
fundadores da Xerox, dizendo que as
fotocopiadoras não teriam um
mercado tão grande que justificasse a
sua produção, em 1959)
• "Não há praticamente nenhuma
chance dos satélites espaciais de
comunicação serem usados para
prover melhores serviços de telefone,
telégrafo, televisão ou rádio dentro
dos Estados Unidos". (T. Craven,
membro do conselho da Comissão
Federal de Comunicações dos
Estados Unidos, em 1961).
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• "A transmissão de documentos
por cabos de telefone é possível,
em princípio, mas o aparato
requerido é tão caro que nunca irá
se tornar uma proposta prática".
(Dennis Gabor, físico britânico e
autor de Inventing the Future, em
1962)
• "Não gostamos do seu som. As
guitarras eléctricas não estarão na
moda." (Companhia de Gravação
Decca, recusando os Beatles em
1962)
• "No fim do século, se houver
alguma coisa que se mantenha
inalterada, essa coisa será o
papel das mulheres." David
Riesman, sociólogo, Harvard,
1967
• "A compra à distância, apesar de
ser completamente possível, irá
fracassar - porque a mulher gosta
de sair de casa, segurar a
mercadoria, gosta de estar apta a
mudar a sua intenção". (Revista
Time, 1968)
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• "Não há razão para que
alguém queira ter um
computador em casa".
(Ken Olson, presidente e
fundador da Digital
Equipment Corp. (DEC),
fabricante de
computadores mainframe
computers, discutindo os
computadores pessoais,
em 1977)
• "Esta coisa de antitruste
vai passar". (Bill Gates,
fundador da Microsoft)